Création artistique et actions culturelles

Une réflexion sur le Vivant, la Nature et le Sauvage en Chansons, contes et poésie

L'idée principale est d'ancrer l'esprit des jeunes ou moins jeunes dans leur environnement proche, de tenter de leur faire connaître et comprendre ce qui vit autour d'eux, donc en eux. Pour cela Olivier utilise comme supports ses créations 'L'aphone des Pyrénées' (dernière en date), 'L'indien blanc' ou ‘L’école de l’étang’, version pour les plus petits. Ces créations racontent la rencontre entre un enfant et un indien dans l'âme (inspiré du poète et philosophe Henry David Thoreau auteur de ‘Walden ou la vie dans les bois’ livre dans lequel il évoque ses deux ans passés dans une cabane au plus près de la vie sauvage) qui va lui parler du cosmos, de la faune toute proche, et lui faire prendre la dimension de son libre arbitre dans la vie, de sa relation à tout ce qui vit, de son propre cosmos qu'il est impératif d'écouter pour habiter plus respectueusement et poétiquement le monde :

Déroulement des séances

Des temps d'échanges informels se mettent naturellement en place avec les élèves autour du sujet. De ces échanges naissent alors des chansons, des haïkus, aphorismes ou autres poèmes écrits ensemble. Idéalement on se met au contact du dehors. Si nous en avons la chance et surtout l’opportunité avec un environnement favorable proche nous partirons sur le terrain en forêt à proximité de l’école avec une classe poser des caméras infrarouge pour découvrir, observer les animaux sauvages qui vivent à côté de chez eux, tout ce monde 'invisible' ou si peu visible. Ensuite la nature artistique de chacun transformera ce qui sera perçu, l'imaginaire se mettra en marche à partir de ce réel ou du rêve suscité par les images.

Mais toute création artistique avec les enfants est envisageable même si ce n'est pas possible ou évident d'être dehors .

Tout cela dans la perspective de faire se produire les élèves avec Olivier sur scène à l'occasion d'une restitution finale où ils seraient intégrés dans le spectacle présenté devant le public, les familles, ....

Bien sûr cela correspond à des projets à moyen ou long terme, ce genre de démarche ne s'accommodant pas de la vitesse

EXEMPLE

Pour les plus grands CM1/CM2 / classes de collège

Repérage des lieux dans la mesure où l’environnement proche de l’établissement s’y prête (par exemple proximité d’une forêt, bois, étang, écosystème intéressant pour la biodiversité…)

Balades sensitives à l’écoute du vivant (bruits, chants, etc…), temps d’observation

Recherche d’indices de présence animale (souilles, empreintes, terriers, plumes,…)

Pose de caméras infrarouge, relevés, visionnage des images

Discussions au sujet de ces voisins animaux sauvages, entrer en connaissance avec eux de manière polus approfondie

Partie création à proprement parler, travail sur l’imaginaire avec écriture de chansons par rapport à tout ce qui aura été vécu durant ces temps

CP à CE2

Supports :

BD ‘Thoreau, la vie sublime’ d’A.Dan et Maximilien Leroy

et le conte ‘L’école de l’étang’, création d’Olivier Apat

Echanges, discussions autour des thèmes philosophiques développés ‘

Vivre avec la nature selon sa propre nature’ et ‘imaginer une école du dehors, au plus près du vivant que l’on étudie’

Création d’un petit journal imaginaire à l’image de celui, réel, d’Henry David Thoreau qui raconte ses journées dans sa cabane dans les bois ( son potager en autonomie, rêveries, réflexions sur la beauté de la nature, sur la société), ses rencontres avec les animaux

sous forme de contes, d’articles courts, poèmes ou haïkus que l’on mettra en musique

Pour les plus petits

Supports : la BD ‘Thoreau, la vie sublime’ pour ses dessins et images très évocatrices et inspirantes

et le conte ‘L’école de l’étang’ lu par Olivier à la classe

Les plus grands pourront leur montrer les images ‘attrapées’ avec la caméra

pour créer des ponts et du lien entre les enfants

Ecoute sensitive des bruits de l’extérieur

Petites créations chantées, travail en groupe, jeux musicaux sur le tempo et le rythme

afin qu’ils se sentent plus à l’aise sur scène lors de la restitution